Wähle eine Schülerin oder einen Schüler und gebe ihr/ihm ein Bild (Beispiele dazu auf Seite 135). Anschließend beschreibt die Schülerin/der Schüler das Bild vor der Klasse und alle anderen SchülerInnen zeichnen es auf. Die SchülerInnen können auch Fragen stellen, wenn ihnen die Beschreibung nicht klar ist. Ziel ist es zu sehen, wie schnell und genau […]

Einführung Bespreche mit den SchülerInnen, ob es gut wäre, wenn Menschen im Allgemeinen Anweisungen genau befolgen würden. Was würde beispielsweise passieren, wenn sie auf eine geschlossene Tür zeigen und sagen: „Gehen Sie durch diese Tür?“ Computer arbeiten, indem sie Anweisungslisten befolgen und genau das tun, was die Anweisungen sagen – auch wenn es keinen Sinn […]

Einige Freunde luden ein Spiel aus dem Internet herunter, in dem ein Roboter eine Münze warf und sie raten mussten, ob es Kopf oder Zahl werden würde. Zuerst sah das Spiel sehr einfach aus. Zumindest hätten sie ja eine 50:50 Chance zu gewinnen, dachten sie! Nach einer Weile wurden sie jedoch misstrauisch. Es schien ein […]

Kannst du den vergrabenen Schatz gut verstecken? Wie schwer kannst du es machen, dass der Schatz gefunden wird? Es ist Zeit, eine eigene Karte zu erstellen! 1. Hier ist eine kompliziertere Version derselben Idee, eine Karte darzustellen. Diese Karte ist die gleiche wie für die vorherigen Beispiele. InformatikerInnen nutzen diese schnelle und einfache Möglichkeit, Routen […]